Ushbu haftalarda BIS energiya va kashfiyotlar bilan tirik edi! Bizning eng yosh o‘quvchilarimiz o‘z atrofidagi dunyoni o‘rganmoqda, 2-sinf “Yo‘lbarslar” fanlar bo‘yicha tajriba o‘tkazmoqda, yaratmoqda va o‘rganmoqda, 12/13-sinf o‘quvchilari yozish ko‘nikmalarini charxlashmoqda, yosh musiqachilarimiz esa musiqa bilan shug‘ullanib, yangi ovozlar va uyg‘unliklarni kashf etishmoqda. Har bir sinf qiziquvchanlik, hamkorlik va o'sish maskani bo'lib, u erda o'quvchilar o'z ta'lim olishlarida yetakchilik qilishadi.

Qabul qiluvchi tadqiqotchilar: Atrofimizdagi dunyoni kashf qilish

Janob Dillan tomonidan yozilgan, 2025 yil sentyabr

Qabulxonada o‘quvchilarimiz “Atrofimizdagi dunyo” bo‘limi bilan mashg‘ul bo‘lishdi. Ushbu mavzu bolalarni tabiatga, hayvonlarga va atrof-muhitga diqqat bilan qarashga undadi va bu yo'lda ko'plab jiddiy savollarni tug'dirdi.

Amaliy mashg'ulotlar, hikoyalar va ochiq havoda o'rganish orqali bolalar dunyodagi naqsh va aloqalarni payqashmoqda. Ular o'simliklarni kuzatish, hayvonlar haqida gapirish va odamlarning turli joylarda qanday yashashi haqida o'ylashga katta qiziqish ko'rsatdilar, bu tajribalar ularga ilmiy tafakkur va ijtimoiy ongni rivojlantirishga yordam beradi.

Bo'limning diqqatga sazovor joylaridan biri bu bolalarning savollar berishga va o'z fikrlarini baham ko'rishga bo'lgan ishtiyoqidir. Ko'rgan narsasini chizadimi, tabiiy materiallardan quradimi yoki kichik guruhlarda birgalikda ishlaydimi, Qabul qilish darslari ijodkorlik, hamkorlik va o'sib borayotgan ishonchni namoyish etdi.

“Atrofimizdagi dunyo” mavzusini davom ettirar ekanmiz, biz qiziquvchanlik va umrboqiy o‘rganish uchun mustahkam poydevor yaratadigan ko‘proq kashfiyotlar, suhbatlar va o‘rganish lahzalarini intiqlik bilan kutamiz.

Yquloq2Yo'lbarslar harakatda: mavzularni o'rganish, yaratish va o'rganish

Janob Rassel tomonidan yozilgan, 2025 yil sentyabr

Fan fanida talabalar o‘z bilimlaridan foydalanib, kesma, kanin va molarlarni tasvirlashda foydalanib, inson tishlarining loydan modellarini yasash uchun yenglarini shimaladilar. Shuningdek, ular parhez, gigiena va jismoniy mashqlarda sog'lom tanlovlar haqida xabardorlikni tarqatib, plakat kampaniyasini ishlab chiqishda birga ishladilar.

Ingliz tilida asosiy e'tibor o'qish, yozish va his-tuyg'ularni ifodalashga qaratilgan. Talabalar his-tuyg'ularni hikoyalar va rolli o'yinlar orqali o'rganishdi, his-tuyg'ularini aniq va ishonchli tarzda etkazishni o'rgandilar. Bu amaliyot ularga nafaqat kitobxon va yozuvchi, balki hamdard sinfdoshlar sifatida ham o'sishiga yordam beradi.

Matematikada sinf jonli bozorga aylandi! Talabalar do'kondor rolini o'z zimmalariga olishdi, bir-birlariga mahsulot sotishdi. Tranzaktsiyani yakunlash uchun ular to'g'ri inglizcha lug'atdan foydalanishlari va raqamlar va tilni qiziqarli, haqiqiy dunyoda birlashtirgan holda kerakli miqdorni hisoblashlari kerak edi.

Yo'lbarslarimiz fanlar bo'yicha qiziquvchanlik, ijodkorlik va ishonchni namoyon etib, fikrlash, muloqot qilish va muammolarni o'z ta'lim markaziga qo'yadigan tarzda hal qilish ko'nikmalarini rivojlantirmoqda.

12/13 yildagi so'nggi faoliyat: Axborot bo'shlig'i

Janob Dan tomonidan yozilgan, 2025 yil sentyabr

Maqsad argumentning tuzilishini (ishontiruvchi insho) va uning ayrim xususiyatlarini qayta ko'rib chiqish edi.

Tayyorgarlik jarayonida men yaxshi tuzilgan inshoning “tezis bayoni”, “imtiyoz” va “qarshi bahs” kabi jihatlariga misollar yozdim. Keyin men ularga tasodifiy AH harflarini tayinladim va ularni chiziqlarga kesib tashladim, har bir talaba uchun bitta chiziq.

Biz o'zimiz e'tibor qaratadigan atamalarning ma'nolarini qayta ko'rib chiqdik, keyin men chiziqlarni talabalar o'rtasida taqsimladim. Ularning vazifasi quyidagilardan iborat edi: matnni o'qish, argumentning qaysi tomonini misol qilishini tahlil qilish (va nima uchun, uning formulali xususiyatlariga ishora qilish), so'ngra tarqatish va sinfdoshlari argumentning qaysi tarkibiy qismlarini qo'llab-quvvatlaganini va nima uchun buni ifodalaganligini aniqlash: masalan, ular "xulosa" xulosa ekanligini qaerdan bilishgan?

Talabalar bir-birlari bilan juda samarali muloqot qilishdi, o'zaro tushunchalar almashishdi. Nihoyat, men talabalarning javoblarini tekshirib, ulardan yangi tushunchalarini asoslashni so'radim.

Bu “Biri o‘rgatsa, ikki o‘rganadi” naqlining yaxshi namoyishi bo‘ldi.

Kelajakda talabalar shakl xususiyatlariga oid ushbu bilimlarga tayanadi va ularni o'zlarining yozma ishlariga kiritadilar.

Musiqani birgalikda kashf eting

Janob Dika tomonidan yozilgan, 2025 yil sentyabr

Ushbu semestr boshlanishi bilan musiqa darslari bu muddatda hayajon bilan o'tdi, chunki talabalar o'z ovozlaridan foydalanish va musiqani o'rganishning yangi usullarini kashf etdilar.

Dastlabki yillarda bolalar to'rt xil ovozni o'rganishdan juda xursand bo'lishdi—gapirish, qo'shiq aytish, baqirish va pichirlash. O'ynoqi qo'shiqlar va o'yinlar orqali ular ovozlar o'rtasida almashishni mashq qildilar va har biridan turli his-tuyg'ular va g'oyalarni ifodalash uchun qanday foydalanish mumkinligini bilib oldilar.

Boshlang'ich o'quvchilar ostinatosni o'rganish orqali narsalarni bir qadam oldinga olib chiqdilar—Musiqani jonli va qiziqarli qiladigan jozibali, takrorlanadigan naqshlar! Ular, shuningdek, to'rtta qo'shiq ovozini kashf etdilar—soprano, alto, tenor va bas—va ular qanday qilib boshqotirma bo'laklari kabi bir-biriga mos kelishini bilib, go'zal uyg'unlik hosil qildilar.

Buning uchun sinflar yettita musiqiy alifboni mashq qildilar—A, B, C, D, E, F va G—biz eshitadigan har bir kuyning qurilish bloklari.

It's qo'shiq aytish, qarsak chalish va o'rganishning quvonchli sayohati bo'ldi va biz'Yosh musiqachilarimizning o'ziga bo'lgan ishonchi va ijodkorligi o'sib borayotganidan g'ururlanaman!