Metyu Keri
Ikkilamchi global istiqbollar
Janob Metyu Keri asli Londondan, Buyuk Britaniyadan bo'lib, tarix bo'yicha bakalavr darajasiga ega. Uning talabalarga o'rgatish va o'sishiga yordam berish, shuningdek, jonli yangi madaniyatni kashf etish istagi uni Xitoyga olib keldi va u erda so'nggi 3 yil davomida dars beradi. U bir qator talabalarga Boshlang'ichdan o'rta darajagacha dars bergan va Xitoyda ikki tilli va xalqaro maktablarda dars bergan. U IB o'quv dasturi bo'yicha tajribaga ega, bu uning o'qitish usullari va uslubini rivojlantirish uchun juda foydali bo'ldi. U so'nggi 3 yil davomida Guanchjouda yashaydi va Xitoyning janubiy metropolidagi an'ana va zamonaviylik uyg'unligini tezda yaxshi ko'radi!
“Farzandlarimizga o‘ziga ishongan, mustaqil o‘quvchi bo‘lib yetishishiga yordam berishga harakat qilishimiz kerak, deb hisoblayman. Bugungi zamonaviy dunyoda farzandlarimizning bir nechta tillarda gaplashishi juda muhim ekanini his qilyapman – shuning uchun BIS talabalarning ona tillarini qo‘llab-quvvatlayotgani hamda ularning ingliz va xitoy tillarida malakasini oshirishga yordam berayotganidan juda xursandman. O‘zim xitoy tilini o‘rganayotgan inson sifatida men boshqa tilni o‘rganish turli xil vaziyatlarda foydali bo‘lishi mumkin bo‘lgan bebaho hayotiy ko‘nikma bo‘lish bilan birga, butunlay boshqa madaniyatga eshik ochayotganini his qilyapman”.
Global istiqbollar nima?
Talabalar o'rganishi kerak bo'lgan oltita ko'nikmalar
Men janob Metyu Keriman. Xitoyda 5 yillik o‘qituvchilik tajribam bor va men bu yerda BISda 2 yildan beri ishlayman. Men asli Buyuk Britaniyadanman va mening ixtisosligim tarix edi. Bu yil global istiqbollarni o'rgatishda davom etayotganimdan juda xursandman.
Global istiqbollar nima? Global istiqbollar - bu juda ko'p turli xil elementlarni birlashtirgan mavzu. Kimdir fandan, kimdir geografiyadan, kimdir tarixdan, kimdir iqtisoddan. Bu esa o‘quvchilarga tanqidiy fikr yuritishga va tahlil qilish, baholash, hamkorlik qilish, fikr yuritish, muloqot qilish va tadqiqot qilishni o‘rganishga yordam beradi. Ushbu oltita ko'nikma talabalarning global istiqbollarni o'rganadigan asosiy ko'nikmalaridir. Bu boshqa fanlardan biroz farq qiladi. Chunki talabalar o'rganishi kerak bo'lgan tarkiblar ro'yxati yo'q, aksincha, talabalar bu ko'nikmalarni rivojlantirish uchun birgalikda ishlashga vaqt ajratadilar.
Tadqiqot mavzulari
Maktab rejasi
Talabalar nima uchun ikki davlat urushga kirishishi yoki ta'lim nima uchun muhimligini o'rganishi yoki qaysi kasb ularga mos kelishini o'rganishi mumkin. Ushbu mavzularning ba'zilari 7, 8 va 9-yillarda bu yil davomida amalga oshirilgan ishlardir. Yil oxirida to‘qqiz nafar talaba o‘zlari tanlagan mavzu bo‘yicha 1000 ta so‘zdan iborat insho yozadilar. Talabalar bu yilgi mavzulardan ba'zilari ta'lim mojarolari va oilaviy masalalarni o'z ichiga oladi. Masalan, bizda maktab rejasi bor. Ushbu bo'limning bir qismi sifatida talabalar maktabga eng muhim narsalar va har bir maktabda bo'lishi kerak bo'lgan narsalar haqida o'rganib chiqdilar va fikr yuritdilar. Va keyin ular maktab uchun o'z dizaynini yaratish uchun o'z ijodlaridan foydalanadilar. Shunday qilib, ular xohlagan maktabni loyihalashlari mumkin edi. Ular basseynli maktab oldilar. Ularda ovqat pishiradigan robotlar joylashgan maktab bor edi. Ular binoni tozalash uchun ilmiy laboratoriya va robotlarga ega bo'lishdi. Bu ularning kelajak maktabining qiyofasi. Ushbu loyihada talabalar mavzusi barqarorlik edi. Ular qanday narsalardan yoki kundalik mahsulotlardan yasalganiga qarashdi. Ular qanday materiallardan va qanday ishlab chiqarilganligini, keyin qanday ishlatilganligini va ulardan keyin nima sodir bo'lishini bilib oldilar. Talabalar uchun ushbu mashqlarning maqsadi ular o'z hayotlarida qo'llagan narsalar haqida bilib olish va keyin qanday qilib chiqindilarni kamaytirish yoki kundalik mahsulotlarda ishlatiladigan elementlarni qayta ishlashni o'rganishdir.
Mening sevimli birligim
Sud zalidagi rolli o'yin
Bu yil o'qitish uchun eng sevimli bo'limlardan biri qonun va jinoyatchilik haqida edi. Talabalar turli munozarali huquqiy ishlarni o'rganishdi va keyin ular advokat nuqtai nazaridan tadqiq qilishlari kerak edi. Ular guruhlarda ishlashdi. Va bitta talaba jinoyat sodir etgan shaxsni himoya qilishi kerak edi. Bir talaba ularni jinoiy javobgarlikka tortishi va nima uchun qamoqqa tushish kerakligini aytishi kerak edi. Va keyin boshqa talabalar guvoh sifatida qatnashadilar. Biz sud zalida rol o'ynadik. Men sudya edim. Talabalar huquqshunoslar edi. Keyin biz dalillarni muhokama qildik va muhokama qildik. Keyin boshqa talabalar hakamlar hay'ati sifatida ishlaydi. Ular jinoyatchi qamoqqa tushishi kerakmi yoki yo'qmi, ovoz berishlari kerak edi. Menimcha, bu juda yaxshi loyiha edi, chunki men barcha talabalar faol ishtirok etayotganini va ular haqiqatan ham ulushga ega ekanligini ko'rdim. Ular haqiqatan ham dalillarni tinglashdi. Ular o'z qarorlarini qabul qilishlari mumkin.
Yuborilgan vaqt: 2022 yil 16 dekabr
