Biz kimligimizni o'rganish
Hurmatli ota-onalar,
O‘quv yili boshlanganiga bir oy bo‘ldi. Siz ular sinfda qanchalik yaxshi o'rganayotgani yoki harakat qilayotganiga hayron bo'lishingiz mumkin. Ularning ustozi Piter sizning savollaringizga javob berish uchun shu yerda. Dastlabki ikki hafta juda qiyin bo'ldi, chunki bolalar diqqatini jamlashda qiynalardi va odatda yig'lash yoki harakat qilish orqali muammolarini hal qilishdi. Ular sabr-toqat va maqtovlar bilan yangi muhitga, tartiblarga va do'stlarga tezda moslashdilar.
O'tgan bir oy ichida biz o'zimiz kimligimizni - tanamiz, his-tuyg'ularimiz, oilamiz va imkoniyatlarimizni bilish uchun ko'p kuch sarfladik. Bolalarni ingliz tilida gapirishga va o'zini ingliz tilida ifodalashga imkon qadar tezroq erishish juda muhimdir. Biz bolalarga maqsadli tilni o'rganish va mashq qilishda yordam berish uchun ko'plab qiziqarli tadbirlardan foydalandik, masalan, ularga teginish, egilish, tutish, qidirish va yashirish. Talabalar o'zlarining ilmiy yutuqlari bilan bir qatorda ularning motor qobiliyatlarini yaxshilashlari juda muhimdir.
Ularning intizomi va o'zini tutish qobiliyati ancha yaxshilandi. Tarqalib ketishdan bir safda turishgacha, qochib ketishdan kechirim aytishgacha, tozalashdan bosh tortishdan “bay-bay o‘yinchoqlar” deb baqirishgacha. Ular qisqa vaqt ichida sezilarli yutuqlarga erishdilar.
Keling, ushbu xavfsiz, do'stona va hurmatli muhitda o'zimizga bo'lgan ishonch va mustaqillikni rivojlantirishda davom etaylik.
Sog'lom va nosog'lom turmush tarzi odatlari
So'nggi bir necha hafta davomida 1B kurs talabalari sog'lom va nosog'lom turmush tarzi odatlari haqida o'rgandilar. Birinchidan, biz oziq-ovqat piramidasidan boshladik, uglevodlar, mevalar, sabzavotlar, oqsillar, yog'lar va muvozanatli turmush tarzi uchun har bir qismdan qanchasi zarurligini muhokama qildik. Keyinchalik, biz tananing turli qismlari va organlari uchun ovqatga o'tdik. Ushbu darslar davomida talabalar har bir tana a'zosi va/yoki a'zosining funktsiyalari, har bir inson va hayvonlarning nechtasi borligini bilib oldik, shundan so'ng biz uni "Tananing turli a'zolari va a'zolari uchun oziq-ovqat" ga kengaytirdik. Sabzi ko‘rish qobiliyatiga, yong‘oq miyamizga, yashil sabzavotlar suyaklarga, pomidor yurakka, qo‘ziqorin quloqqa, olma, apelsin, sabzi, bulg‘or qalampiri o‘pkamizga yordam berishini muhokama qildik. Talabalar uchun xulosa chiqarish, xulosa chiqarish va ma'lumotlarni sintez qilish uchun biz o'z o'pkamizni yaratdik. Ularning barchasi bundan zavqlangandek tuyuldi va biz nafas olayotganda o'pkamiz qanday qisqarishi va kengayishini va nafas olayotganda bo'shashishini ko'rishni juda qiziqtirishdi.
Ikkilamchi global istiqbollar
Salom ota-onalar va talabalar! Meni tanimaydiganlar uchun, men janob Metyu Keriman va men 7-sinfdan 11-sinfgacha Global istiqbollar, shuningdek, 10-11-sinflar uchun ingliz tilidan dars beraman. Global Perspektivlarda talabalar oʻz tadqiqotlarini rivojlantiradilar, zamonaviy dunyomizga mos keladigan turli mavzularni o'rganish orqali jamoaviy ishlash va tahliliy ko'nikmalar.
O'tgan hafta 7-sinf an'analar haqida yangi bo'limni boshladi. Ular har birining tug'ilgan kuni va Yangi yilni qanday nishonlashini muhokama qilishdi va turli madaniyatlar yangi yilni Xitoy Yangi yilidan Divalidan Songkrangacha qanday nishonlashiga oid misollarni ko'rib chiqdilar. 8-sinf hozirda butun dunyo bo'ylab yordam dasturlari bilan tanishmoqda. Ular o'z mamlakatlari tabiiy ofatlar yoki boshqa tahdidlarga yordam berish uchun qachon yordam olgani yoki berganligini ko'rsatadigan vaqt jadvallarini yaratdilar. 9-sinf hozirgina mojarolar qanday sodir bo'lishini o'rganuvchi bo'limni tugatdi, tarixiy mojarolardan manbalar bo'yicha kelishmovchiliklar qanday yuzaga kelishi mumkinligini tushunish usuli sifatida ishlatdi. 10 va 11-sinflar madaniy va milliy o'ziga xoslik haqidagi bo'lim ustida ishlamoqda. Ular o'zlarining oilalari va do'stlaridan madaniy o'ziga xosliklari haqida so'rash uchun intervyu savollarini yaratmoqdalar. Talabalar suhbatdoshining an'analari, madaniy kelib chiqishi va milliy o'ziga xosligi haqida bilish uchun o'zlarining savollarini yaratishlari tavsiya etiladi.
Xitoy belgilar qo'shiqlar
"Kichkina mushukcha, miyov, sichqonchani ko'rganingda tezda tut." "Kichkina jo'ja, sariq palto kiyib olgan. Jijiji, guruch iste'mol qilmoqchi." Xitoy sinfida bolalar oddiy xitoycha belgilar bilan tanishibgina qolmay, qalamni ushlab turadigan o‘yinlar va gorizontal chiziqlar, vertikal chiziqlar, qirralar va boshqalarni chizish kabi mashg‘ulotlar orqali qalam tutish qobiliyatini ham yaxshilaydilar. bu ularning Y1 xitoy tilini o'rganishi uchun to'liq poydevor yaratadi.
Fan - og'izda ovqat hazm qilishni o'rganish
6-sinf inson tanasini o'rganishni davom ettiradi va endi ovqat hazm qilish tizimiga e'tibor beradi. Ushbu amaliy tekshirish uchun har bir o'quvchiga ikki bo'lak non berildi - biri chaynadi, ikkinchisi esa chaynamaydi. Nonda kraxmal borligini ko'rsatish uchun ikkala namunaga yod eritmasi qo'shiladi va o'quvchilar ozgina hazm bo'lgan (og'izda) va hazm bo'lmagan oziq-ovqat mahsulotlari o'rtasidagi shakldagi farqni ham kuzatdilar. Keyin o'quvchilar o'zlarining eksperimentlari bilan bog'liq savollarga javob berishlari kerak edi. 6-sinf ushbu oddiy amaliyot bilan qiziqarli va qiziqarli vaqt o'tkazdi!
Qo'g'irchoq teatri
5-sinf bu hafta o'zining ertak qismini tugatdi. Ular quyidagi Kembrij ta'lim maqsadiga erishishlari kerak edi:5Wc.03Hikoyaga yangi sahnalar yoki qahramonlarni yozing; voqealarni boshqa qahramon nuqtai nazaridan qayta yozing. Talabalar o'z do'stlarining ertaklarini yangi qahramonlar va sahnalar qo'shish orqali tahrirlashni xohlashlariga qaror qilishdi.
Talabalar ertak yozish uchun juda ko'p mehnat qilishdi. Ular lug'at va tezauruslardan foydalanib, yozuvlarini kengaytirishga yordam berishdi - odatda ishlatilmaydigan sifatlar va so'zlarni izlashdi. Shundan so‘ng talabalar o‘z ertaklarini tahrir qilib, ijroga tayyor holda mashq qilishdi.
Nihoyat, ular bizning EYFS talabalarimizga chiqish qilishdi, ular kulishdi va ularning chiqishlarini qadrlashdi. Talabalar EYFS talabalari o'zlarining chiqishlaridan ko'proq zavq olishlari uchun ko'proq dialog, hayvonlarning shovqinlari va imo-ishoralarini kiritishga harakat qilishdi.
EYFS jamoasi va talabalarimizga ajoyib tomoshabin bo'lganlari uchun hamda ushbu bo'limda bizni qo'llab-quvvatlagan barchaga rahmat. Ajoyib ish 5-yil!
Ushbu loyiha quyidagi Kembrij ta'lim maqsadlariga javob berdi:5Wc.03Hikoyaga yangi sahnalar yoki qahramonlarni yozing; voqealarni boshqa qahramon nuqtai nazaridan qayta yozing.5SLm.01Kontekstga mos keladigan tarzda aniq yoki qisqa qilib gapiring.5Wc.01Badiiy adabiyotning turli janrlari va she’r turlarida ijodiy yozishni rivojlantiring*.5SLp.02Nutq, imo-ishora va harakatni ataylab tanlash orqali dramadagi qahramonlar haqidagi fikrlarni etkazish.5SLm.04Og'zaki bo'lmagan muloqot usullarini turli maqsadlar va kontekstlarga moslashtiring.
Yuborilgan vaqt: 23-dekabr 2022-yil
